Eportfolio Actividad de cierre

En nuestra clase de Lengua últimamente estuvimos trabajando en las hermanas Ocampo, Silvina y Victoria. Nuestra ultima actividad consistió en hacer un dibujo el cual represente la historia de uno de los cuentos de Silvina trabajodo en clase y una cita que demuestre lo dibujado. Estos son  “La Boda”, “Clotilde Ifrán” y “Ana Valerga”. Para esta actividad todo la clase se dividio en grupos de 3, mi grupo era de 4 y mis compañeros eran Gonzalo Irazusta, Ramiro Aizpiri y Bautista Bujevich. El cuento que elegimos fue «Clotilde Ifran» y dibujamos a Clemencia vestida de diablo con Clotilde Ifran la modista juntas caminando hacia una puerta. La puerta representaba el umbral y ellas lo estaban por cruzar.

Este trabajo en grupos nos ayudo a conectar nuestros puntos de vistas y ideas. En este trabajo usando nuestra creatividad y imaginación. En este trabajo ya que la mayoría de nosotros somos malos dibujando entonces le dijimos a Ramiro que lo haga el al dibujo. Yo y Gonza se nos ocurrió la idea del dibujo y Bautista la cita. Juntos todos pudimos usar nuestro ingenio para poder hacer un muy buen trabajo. También nos ayudo a entender la perversidad de la historia y como Silvina lucha contra el estereotipo femenino.

Eportfolio Lady in the looking glass-questions

After reading the story «Lady In The Looking Glass Pato told us to do some questions she assign us that were in her blog.

This is Pato’s blog here you will find the questions and this are our anwers I did with Francisco Montoya. Pato makes us do this questions so we could revise the story and be prepared for the term test.

In this group work, I felt that I could organise the work between both of us I notice sometimes I can be very annoying when I am telling someone what to do, hopefully I noticed it so I can change it. We worked together pretty well and we could finish our work and we were happy with the result.

I relate this story with another story we read some years ago named «The prison». In this story the main character feels a prisoner of his own mind so he can not take desicions for himself, which made his life very miserable and no one knows how he really is feeling. I relate this with «The Lady in the Looking Glass» questions as in this we talk about how the main character looks as person that has a perfect life with a perfect graden, but she doesn’t. AS no one really know her they don’t know she is not enyoing his life as the character of «The Prison» Tommy.

 

Eportfolio Ensayo de Las Hermanas Ocampo

En la clase de Lengua, en el tercer trimestre estuvimos estudiando a dos de las Hermanas Ocampo, Victoria y Silvina. Victoria es la mayor de las hermanas y ella fue periodista, cronista y una mecenas. Luego Silvina ella fue una escritora de novelas y cuentos de ficción. Ambas fueron muy exitosas y muy reconocidas la hora de luchar encontra del el estereotipo femenino. Al terminar de ver el tema Cami nos asigno hacer un ensayo sobre ellas y nos dio dos opciones 1 y 2 para elegir. Yo elegí la segunda y este es mi ensayo.

Durante el año e tenido problemas para escribir ensayos en español. Entonces le pedí ayuda a Cami para que me ayude a organizarme a la hora de escribir el ensayo. Ella me dijo los puntos débiles de mis ensayos pasados y como podía mejorarlo. Entonces entendí, a la hora de hacer los ensayos lo que hacia yo era generalizar mucho las cosas, esperando que el lector entienda lo que esta diciendo. Gracias a esto creo que mis habilidades mejoraron, ahora explico mucho mas los temas de los que hablo y me concentro en que hasta un lector exterior entienda lo que estoy haciendo. El ensayo antes mostrado fue mi primer ensayo echo desde que hable con Cami. Espero que les guste.

Las hermanas Ocampo claramente que dejaron marcada a la historia, como otras mujeres en todo el mundo. En nuestras clase de History estamos viendo la revolución Francesa. En septiembre empezamos con un trabajo nuevo. En este nos dividimos en grupos de 3 y estudiamos a diferentes personas que fueron involucradas en la revolución y eran parte de la Assembly. A mi grupo le toco Olympe de Gouges una mujer que defendía los derechos civiles de la mujer. Luego de haber estudiado a este miembro de la Assembly, tuvimos que escribir un discurso diferente cada miembro del grupo, sobre algunos seguidores de estas personas que participaban de la Assembly.  El vinculo que veo entre Las hermanas Ocampo y Olympe de Gouges es que ambas luchan por los derechos de la mujer, que todas las mujeres sean reconocidas como iguales y que tengan las mismas posibilidades que los hombres.

Este es mi discurso:

 

Ladies and gentlemen my name is Germaine de stael. You may know me for my writings and salons but if you don’t, you should know that I’m here to defend women rights. I am one of the women that were allowed to be here for all the work they have done, so do not underestimate me. I’m here to propose that women should be able to vote and be treated as equals. 

 

To begin with, I would like to explain some things we women see on how men treat us. We see that there isn’t equality in society. First stop men from thinking we are always going to stay at home taking care of their kids and the house. Second, Men do not think we should get education because it would be a waste of time, which is not true because we women are as intelligent as men. Moreover the thought of men thinking women aren’t capable of doing something else out of the house and we being inferiors. Men think we are useless. They haven’t given us the chance to do other things, which makes it difficult for us, to show our potential. All this thoughts will make us women see you as enemies and at the moment you need our help because you are losing control in this revolution and we won’t help you. It would be more useful if we work together at this times. 

 

If you keep objectifying women and thinking of us as another race and inferiors this will be another reason why this revolution may happen. Having one less problem would benefit us both. 

 

Gentlemen to make you consider my idea, I would like you remember to the day women march because of the scarcity of bread. In two days there were 60.000 women being part of the march. Think of all those women and all the other women in France that remain and that want the same thing as I do. Think of what it could cause you not accepting my ideas. All those women could cause a lot of trouble in this country and I’m certain that the country is not in her best moment. Finally, if we women have the same rights as men, we will feel more included in society. Which will make many women see you as our allies and if we can vote we will support you. 

A leave taking Eportfolio

In our literature class we divided in pairs. I worked with Ramiro Aizpiri and we both and analyse the poem «A leave taking»

This is our presentation.

Apart from analysing the poem we had put the biography of the author in the presentations. This work consists in making us work together so we can share ideas and help each other in the subject. This also help us to see another point of view when you read the poem.

As I have said before working in groups help and I think is an excellent idea to make us do it. Moreover I can see that not always everyone will think the same us a I do. Working in groups not only shows that, it also shows the things that I am good at and the ones I am not. For example drawing, my partner Ramiro was the one that did the drawings as I am not good at it but I could give him ideas. I also saw that I could understand poems easier than before. This year, I do not think this is difficult as in other years, now I feel confortable and relax with this type of works.

I associate this poem with the story «The destructors». In this poem some of themes are sadness and depression. But the thing that makes me relate the poem to «The Destructors» is the character named Trevor. This character has a sad and depressive life but no one knows about it. In the war his lost his house and family and that is why he is full of bad energy. I relate the pain Trevor feels with the one the narrators feel too.

La Intrusa Eportfolio

En nuestro primer trimestre leímos el cuento «La Intrusa» de Jorge Luis Borges. Este cuento trata de dos hermanos Cristian y Eduardo, estos dos hermanos vivían juntos y eran muy unidos hasta que Cristian el hermano menor conoce a una chica y la deja vivir con ellos. Esta chica se llamaba Juliana y ella empezó a tener un vinculo con Eduardo, lo que causo que entre los dos hermanos hayan conflictos. Entonce lo que hicieron fue vende a Juliana como un objeto y sacarla de sus vidas para que no tengan problemas entre ambos. En el cuento se muestra como la mujer en ese tiempo era tratada y lo injusta que era la sociedad en ese momento.

Este en mi caso no me pareció muy agradable, pero me pareció que es educativo. Educativo porque me enseño de como se le trataba a la mujer en ese momento de como el hombre se veía como mejor y superior. Me parece importante que esto se vea en los colegios para que los chicos sepan lo que no debe pasar en el futuro para que puedan evitarlo. También me mostró que la sociedad de hoy no cambio por completo, los chistes o acciones  que se hacen pueden ofender y se deben cambiar. Esto lo puede hacer un hombre y también una mujer. Gracias a haber entendido otro ejemplo de este abuso de poder que había, puedo entender mas la gravedad de la situación.

Yo vinculo esta historia con la  «La cautiva»  de Esteban Echeverria. En este se muestra la opinión de la gente, en como una mujer se debía portar. En esta novela a la mujer se le veía como inferior e indefensa, pero ese no era el caso. Maria una de las protagonistas de la historia es una mujer fuerte y valiente que lucha por la vida Brian y lo defiende con todas sus fuerzas. El vinculo que tienen entre «La cautiva» y  «La Intrusa» es que en amabas piensan y ven a la mujer como una persona inferior e indefensa, pero la diferencia entre estos es que en «La Cautiva» es totalmente lo opuesto la personalidad de la mujer.

 

Ensayo bum Latinoamericano E-Portfolio

En nuestra clase de Lengua Cami nos asigno un ensayo el cual teníamos que hacer en grupos. Este se basa en el cuento «El Coronel no tienen quien le escriba». Para hacer este trabajo Cami nos entregaba a cada miembro del grupo una cita de la novela el cual mostraba un aspecto de Latinoamerica, el cual hizo posible el bum Latinoamericano. A mi me toco con Abril Teran Frias, Ramiro Aizpiri, Sol Santayana y Juana Zufriategui. En este ensayo como ya dije se explican los aspectos que hicieron posible el bum Latinoamericano, estos son; El aspecto político, el económico, el cultural, la naturaleza y la corrupción. Gracias al trabajo grupal pudimos entender como cada aspecto afecta y en que parte del cuento se encuentran estos.

Ensayo:

El Coronel no tiene quien le escriba pertenece al acontecimiento cultural conocido como boom latinoamericano, y el cual tuvo su esplendor a mediados del siglo XX. El boom latinoamericano no se trató de un género literario, sino de un movimiento que permitió que se comience a conocer nuestro continente. Esta década marcó un punto de inicio en la historia de América Latina y en este período se escribieron algunas de las novelas más importantes de la lengua española, tal como, el ya mencionado, El Coronel no tiene quien le escriba. En este texto, el boom latinoamericano se ve totalmente representado, ya que se hace constante referencia a aspectos que permiten caracterizar a esta obra como tal. La cultura, naturaleza, política y economía característicos de Latinoamérica son temas a los que García Márquez se remite constantemente y lo que permite que su libro sea totalmente parte de este boom. 

             Por un lado, El Coronel no tiene quien le escriba refleja la política latinoamericana a mediados del siglo XX, un hecho que permite caracterizar a esta obra como parte del boom de este continente. La historia fue escrita en una época de posguerra, donde la libertad de expresión de los ciudadanos estaba restringida y suspendida, a causa de un régimen conocido como gobierno de Facto. Este hecho se muestra a los largo de todo el texto, como se puede ver en la siguiente cita; “Tuvo certeza de que ese argumento justificaba su determinación de conservar el gallo, herencia del hijo acribillado nueve meses antes en la gallera, por distribuir información clandestina.” Esta cita se puede relacionar principalmente con la falta de libertad, ya que la muerte del hijo del coronel fue a causa de una forma de gobierno que no funcionaba, y lo que llevó a terminar con su vida. Lo único que el Coronel tenía para recordar a su hijo era el gallo, por lo que, a lo largo del texto, se muestra su determinación para conservar este animal, y hacer que la muerte de su hijo no sea tan en vano. Este acontecimiento es la base de la historia, ya que en todo el libro se habla del Coronel y del gallo y su poca cooperación para venderlo y permanecer con el. Se puede decir que todo lo ocurrido en la posguerra es la consecuencia de la guerra civil, que dejó a muchas sociedades en una crisis y en que muchos países latinoamericanos también sufrieran la guerra entre dos partidos internos o facciones. Esto se puede relacionar con otros periodos de la historia, como por ejemplo Argentina que sufrió la guerrilla. 

Siguiendo con el ámbito político, en El coronel no tiene quien le escriba, se pueden observar otras características. El gobierno estaba colmado de corrupción, principalmente en las instituciones, lo que no permitía su funcionamiento alguno. Esto se puede ver claramente mediante la figura del coronel; «Durante la lectura pensó en su pensión de veterano. Diecinueve años antes, cuando el congreso promulgó la ley, se inició un proceso de justificación que duró ocho años. Luego necesitó  seis años más para hacerse incluir en el escalafón. Esa fue la última carta que recibió el coronel.» Esta cita, expresa claramente la idea de un mal funcionamiento institucional; el coronel nunca finalizó un interminable proceso para poder obtener su pensión de veterano. Esto deja en claro un concepto, no sólo característico del país originario de este texto, sino también de todo el continente, y que gracias al boom se convirtió en una realidad que se dio a conocer en todo el mundo. Los ciudadanos de la mayor parte de América Latina no tenían a nadie en quien confiar, su vida estaba condicionada por un gobierno, cuya corrupción e imposición no permitían que las leyes se cumplan, haciendo de estas una medida ineficiente. Los ciudadanos estaban solos, en un continente donde el gobierno condicionaba la vida de los habitantes. Esto, como ya fue mencionado, se puede apreciar en El Coronel no tiene quien le escriba mediante la figura del coronel, quien, tras años de lucha para conseguir el derecho a su pensión de veterano, un derecho que estaba inscripto en la ley, no recibió apoyo ni respaldo alguno. A lo largo de esta historia, se destaca otro concepto dentro de la política latinoamericana que se dio a conocer durante el boom; la burocracia, concepto que se ve explícito en la cita mencionada.  El coronel, tanto como infinidades de personas, debían realizar pasos y trámites interminables para resolver un asunto. Esto se puede ver claramente en el texto, nuevamente mediante la figura del coronel, quien a los largo del libro muestra los interminables años que tuvo que atravesar simplemente para que se la haga valer su derecho como veterano de guerra, y el cual finalmente no fue cumplido. Esto permite entender la realidad política, no solo en el ámbito del texto, sino en toda latinoamérica, y que permite compararse con diferentes períodos de la historia de este continente. La corrupción, la burocracia, y el mal funcionamiento de las leyes eran, tanto en esa época como en tantas otras, el producto de una sociedad que no tenía en quien apoyarse y que no tenía más remedio que luchar dia a dia contra toda una política que hacía todo menos protegerlos. 

         Por otro lado, en  El Coronel no tiene quien le escriba, se muestra muy caracterizado el elemento de naturaleza en los distintos países latinoamericanos. Así mismo, muchos autores de latinoamérica utilizaron este aspecto en sus historias para mostrar las peculiaridades y características que contiene la naturaleza de este continente. Este factor se puede identificar mediante una situación en la cual el coronel estaba escribiendo una carta y debido al calor, cayo una gota de sudor sobre ella. Así es como intentando de secarla, el coronel hizo un borrón y arruinó la carta. Esto generalmente le ocurre a las personas que viven en los países de América Latina ya que la mayoría son islas con climas húmedos y temperaturas altas. De esta forma, se puede afirmar que la naturaleza es una característica no solo presente en el libro sino también en toda latinoamérica, y no solo una realidad en el pasado sino también en el presente. Además, mediante El Coronel no tiene quien le escriba se les dio a conocer a los lectores el clima y las distintas cualidades de los países latinoamericanos, un elemento que permite que esta obra se considere totalmente parte del boom. 

A lo largo de esta atrapante novela se puede observar que la cultura es otro aspecto que se encuentra representado de una forma muy particular. Se puede ver que la muerte no se representa como algo malo como se lo hace generalmente, sino que se le da culto a la misma, se la celebra de una forma extravagante. Se exalta el entorno de los rituales de la muerte y se celebra de alguna forma la vida después de la misma. En El coronel no tiene quien le escriba se expresa; “al desembocar a la calle central sufrió un estremecimiento. Hasta donde alcanzaba su vista el pueblo estaba tapizado de flores”, mostrando que todo se encontraba rodeado de flores alrededor del entierro. A través de esta cita podemos ver la exageración que causaban  los entierros, había flores por demás y todo se encontraba florido y lleno de colores ya que se pensaba que los muertos de alguna forma, forman parte de los vivos. Estos rituales que se hacían, se pueden relacionar con películas como “Coco”, de Disney, en la cual la muerte se celebra de una forma muy parecida, todo lleno de flores y fotos para recordar a los muertos y de algún modo poder hablar con ellos. Además, analizando el texto detenidamente, se puede ver una combinación entre la muerte europea y la muerte latinoamericana\indígena ya que en europa las personas reaccionan a la muerte y la celebran de cierto modo en una forma más tranquila y reservada mientras que en latinoamérica es todo muy extravagante. En el texto se presenta; “Sentadas a la puerta de las casas las mujeres de negro esperaban el entierro”, mostrando que las mujeres salían a llorar. Podemos ver que a pesar de ser todo florido y con muchos colores, también hay emotividad de parte de las personas, en especial de las mujeres, que piensan que escuchan a los muertos.

          Finalmente, la historia  El coronel que no tiene quien le escriba, también refleja el aspecto económico en esos años en latinoamérica. El texto, permite darse cuenta de la desigualdad social que existía en toda Latinoamérica. Por un lado había personas como Don Sabas; un hombre rico, testarudo, amargo y poco solidario. Del otro lado estaban las personas como el Coronel. Él era un hombre pobre, honesto, amable y amado. En la novela los papeles de estos dos hombres se van desarrollando a lo largo del paso del tiempo y los lectores van viendo quienes son realmente y como su posición económica afecta su personalidad. El coronel en la novela representa la realidad en gran parte de latinoamérica durante los años del boom. Él era pobre, no esta bien económicamente y esto afectaba su desesperación por poder conseguir algo de dinero. Don Sabas cuando tuvo la oportunidad de ayudar no fue humilde, solo pensó en él y en poder exprimir cada centavo de las personas. Además, se puede ver la desigualdad social y situación económica en la manera que estos vivían, uno buscando dinero mediante cualquier posibilidad  y otro, que le sobraba, pero que solo pensaba en él.

Gracias a todos los argumentos dados podemos afirmar que El Coronel no tiene quien le escriba es un libro propio del boom latinoamericano, ya que el mismo presenta características de la naturaleza y cultura de los países de América Latina, así como también se presenta la política y economía de la época. En el texto, se puede claramente reconocer al boom latinoamericano como un movimiento que dio a conocer el continente, y no como un género literario. Los aspectos representados en la historia, característicos de toda latinoamérica, permiten que esta obra pertenezca completamente a este boom. 

«El Coronel no tienen quien le escriba» nos enseño a mi y a mis compañeros lo que es realmente el trabajo duro y el sufrimiento. Todos entendimos que para el Coronel fue muy difícil conseguir el dinero que necesitaba. Nosotros somos muy chicos para entender bien la desesperación de este hombre y hay algunos adultos que tampoco lo saben. Hoy en día hay gente que tuvo un camino fácil el cual los ayudo a conseguir lo que querían sin mucho esfuerzo, pero también hay gente que tuvo que trabajar el triple para conseguir eso.  «El Coronel no tienen quien le escriba» muestra que en Latinoamerica hay mucha gente que le pasa esto y nos enseña que debemos apreciar lo que tenemos.

Yo vinculo este trabajo con una historia que leímos en Literature hace unos años llamado «Games at Twilight». En esta historia El personaje principal Ravi quiere llamar la atención de los otros chicos ya que el era el mas pequeño y mas débil. La relación que tienen es que cuando Ravi no consigue llamarles la atención ya que se habían olvidado de el, le llega una gran desesperación que hace que se largue a llorar en el piso. Esta misma desesperacion la comparte el Coronel con Ravi.

Eporfolio Drawing Lady In the Looking Glass

After reading in class the story the Lady In The Looking Glass which deals with the inner and outer self. In the story it is shown how different both are, how people assumes that if a person has a perfect life with a wonderful place to live they are always happy and have a perfect life. So Pato gave us a drawing of a mirror that did not have anything on it. She told us too write or draw how we saw our selfs.

I think it was a good excersice to stop to think how we are feeling and what is stopping us from being happy. It is a good activity because most of the times people usually try avoid what is making them feel bad, so stop and thinking how to solve it is great idea. In my case it really served as I was going through some stuff. Luckily this activity made me reflect on what was going on in me and luckily I could solve it with the people I was having trouble with. I would recommend this activity because for me was really helpful.

I relate this excersice with my first espiritual retires with my school were I could open and talk with my classmates without fearing they would critize me or judge. In this retire I could talk about the things that were making me feel bad, like this excersice that make me ralize what wa sgoing on in me.

E-portfolio-Lengua Cartulina

Durante nuestro segundo trimestre en clase de lengua, leímos «El Coronel no tiene quien le escriba» y «Del amor y otros demonios» de Garcia Marquez. Luego de haber leído Cami nos dividió en grupos de a 5 y cada grupo debía presentar en una cartulina características De Latinoamerica.

Mis compañeros de grupo eran Francisco Montoya, Tomas Braun y Matias Ripoll. Nuestro grupo tenia que tratar con la característica de la pobreza en Latinoamerica.

Para empezar nosotros explicamos que en el 1950 Colombia y Latinoamerica vivian en pobreza. La Secretaria Ejecutiva afirmaba que 55% de la poblacion vivia en pobreza. De esta manera relacionamos la pobreza del coronel con la de toda latinoamrica. Finalmente, mostramos el porcentaje de la pobreza en Venenzuela que es el 80% y luego mostramos unas imagenes.

Este trabajo nos hizo darnos cuenta a mi y a mis compañeros de la cantidad de gente que vivia en la pobreza y como la vivian porque vimos las imagenes y los porcentages de la gente que vivia en este estado. Nos hizo reflexionar de lo importante que es tener la educacion para tener un futuro y lo afortunados que somos en no haber nacido en esas condiciones.

Yo relaciono este trabajo con nuestras visitas al hogar con el colegio. El hogar es una escuela donde vamos a visitar a estas chicas donde jugamos al quemado, a la mancha y otras cosas. Al ir por primera vez vi las cosas de otra manera. Yo un chico con buenas oportunidades para mi futuro gracias el colegio que me pagan mis papas, pude ver el otro lado de la moneda. Cosas que uno normalmente no esta enterado, cosas que te sorprenden. Gente que vive en una misma situación económica como yo nos quejamos de cosas tontas, cuando estas chicas por ejemplo sufrieron muchas mas cosas que nosotros y yo no las veo con mala cara. Ellas siempre nos reciben con una sonrisa y mucha alegría. Espero que esto,lo que les acabo de contar les ayude para darse cuenta de que uno debe apreciar las cosas que tiene, en vez de quejarse de lo que no.

Art as a form of creation-Second work Racism- E-Portfolio

Conflict: Racism against black people

Participants: White people and black people

White people: Throughout time white people have thought that they were superior. As time pass less white people had been thinking that, but nowadays there are still some white people that think black people are superior. They want black people out of «their country» or at least not near them or they going to the same schools as their children, the same ways of transport and everything that makes them cooperate or be near a black person.

Black people: Throughout time black people have been tourtour, discriminated, killed and hated by the hand of white people. At first black people were slaves, then as time pass, black people were given more privileges but still less than white people and they were still discrinated.

Solution:

The main solution is to start changing the society showing to all people in esarth that racism is wrong and should not be done. If we teach well the children they won´t make the same mistakes we did, but we have to make sure they learn.

Moreover punish all people that are discriminating anyone. But not in a violent way we need to give them therapy so we know were does this hate come from.

Art as a form of creation-First work- E-Portfolio

Yesterday, each one of us show to their groups chosen by Pato the material we brought to class related to death and war. This material could be a photo, a video, a poem , an article or a drawing.

I brought a picture from a movie and a video which shows the scene in which this picture appears. The picture is from the movie atonement. In one of the scenes the protagonist Robbie is in Dunkirk where he is injured and exausted. While he was resting he dies and then his friend covers him with the first thing he found. This shows how bad war is. What is causes and how much damaged it can do.

Picture:

https://www.google.com/search?rlz=1C1GCEA_enAR820AR820&tbm=isch&q=atonement+robbie+death+images&spell=1&sa=X&ved=0ahUKEwjBsPDK_bziAhUvHbkGHfjuDW8QBQg7KAA&biw=1088&bih=526&dpr=1.25    (First image)

Video: https://www.youtube.com/watch?v=xMEvsBeIL1g

We read a poem name «Soldiers, rest» in which it is about a soldiers who had been injured in battle and is suffering and he wants to rest, meaning he is ready to die as he can not keep on living. In my picture and video of the movie Atonement, where the main chartacter goes to sleep and dies.

One of my teamates had a similar idea, so he try to look for a photo of a dead soldier. He found a picture of a soldier helmet on top of a gun and another soldier showing respect. What it all symbolises is that the dead soldier is told when he is saluted by his fellow that he has already done his job and that he can rest now.

I relate this work with the novel «El Coronel no tiene quien le escriba» we read in Lengua. I relate how unfair the government in the poem and in the novel are. In the poem I think the government is unfair because, the people that started this war, the ones that take orders are not fighiting. Then the people that did not declare this war had to fight it for their country. In the novel the government does not give El Coronel his pensión. After being a militar all those years they can not give him his pensión for all his job. In both the poem and the novel the government affects the people.