Eportfolio Actividad de cierre

En nuestra clase de Lengua últimamente estuvimos trabajando en las hermanas Ocampo, Silvina y Victoria. Nuestra ultima actividad consistió en hacer un dibujo el cual represente la historia de uno de los cuentos de Silvina trabajodo en clase y una cita que demuestre lo dibujado. Estos son  “La Boda”, “Clotilde Ifrán” y “Ana Valerga”. Para esta actividad todo la clase se dividio en grupos de 3, mi grupo era de 4 y mis compañeros eran Gonzalo Irazusta, Ramiro Aizpiri y Bautista Bujevich. El cuento que elegimos fue «Clotilde Ifran» y dibujamos a Clemencia vestida de diablo con Clotilde Ifran la modista juntas caminando hacia una puerta. La puerta representaba el umbral y ellas lo estaban por cruzar.

Este trabajo en grupos nos ayudo a conectar nuestros puntos de vistas y ideas. En este trabajo usando nuestra creatividad y imaginación. En este trabajo ya que la mayoría de nosotros somos malos dibujando entonces le dijimos a Ramiro que lo haga el al dibujo. Yo y Gonza se nos ocurrió la idea del dibujo y Bautista la cita. Juntos todos pudimos usar nuestro ingenio para poder hacer un muy buen trabajo. También nos ayudo a entender la perversidad de la historia y como Silvina lucha contra el estereotipo femenino.

Eportfolio Ensayo de Las Hermanas Ocampo

En la clase de Lengua, en el tercer trimestre estuvimos estudiando a dos de las Hermanas Ocampo, Victoria y Silvina. Victoria es la mayor de las hermanas y ella fue periodista, cronista y una mecenas. Luego Silvina ella fue una escritora de novelas y cuentos de ficción. Ambas fueron muy exitosas y muy reconocidas la hora de luchar encontra del el estereotipo femenino. Al terminar de ver el tema Cami nos asigno hacer un ensayo sobre ellas y nos dio dos opciones 1 y 2 para elegir. Yo elegí la segunda y este es mi ensayo.

Durante el año e tenido problemas para escribir ensayos en español. Entonces le pedí ayuda a Cami para que me ayude a organizarme a la hora de escribir el ensayo. Ella me dijo los puntos débiles de mis ensayos pasados y como podía mejorarlo. Entonces entendí, a la hora de hacer los ensayos lo que hacia yo era generalizar mucho las cosas, esperando que el lector entienda lo que esta diciendo. Gracias a esto creo que mis habilidades mejoraron, ahora explico mucho mas los temas de los que hablo y me concentro en que hasta un lector exterior entienda lo que estoy haciendo. El ensayo antes mostrado fue mi primer ensayo echo desde que hable con Cami. Espero que les guste.

Las hermanas Ocampo claramente que dejaron marcada a la historia, como otras mujeres en todo el mundo. En nuestras clase de History estamos viendo la revolución Francesa. En septiembre empezamos con un trabajo nuevo. En este nos dividimos en grupos de 3 y estudiamos a diferentes personas que fueron involucradas en la revolución y eran parte de la Assembly. A mi grupo le toco Olympe de Gouges una mujer que defendía los derechos civiles de la mujer. Luego de haber estudiado a este miembro de la Assembly, tuvimos que escribir un discurso diferente cada miembro del grupo, sobre algunos seguidores de estas personas que participaban de la Assembly.  El vinculo que veo entre Las hermanas Ocampo y Olympe de Gouges es que ambas luchan por los derechos de la mujer, que todas las mujeres sean reconocidas como iguales y que tengan las mismas posibilidades que los hombres.

Este es mi discurso:

 

Ladies and gentlemen my name is Germaine de stael. You may know me for my writings and salons but if you don’t, you should know that I’m here to defend women rights. I am one of the women that were allowed to be here for all the work they have done, so do not underestimate me. I’m here to propose that women should be able to vote and be treated as equals. 

 

To begin with, I would like to explain some things we women see on how men treat us. We see that there isn’t equality in society. First stop men from thinking we are always going to stay at home taking care of their kids and the house. Second, Men do not think we should get education because it would be a waste of time, which is not true because we women are as intelligent as men. Moreover the thought of men thinking women aren’t capable of doing something else out of the house and we being inferiors. Men think we are useless. They haven’t given us the chance to do other things, which makes it difficult for us, to show our potential. All this thoughts will make us women see you as enemies and at the moment you need our help because you are losing control in this revolution and we won’t help you. It would be more useful if we work together at this times. 

 

If you keep objectifying women and thinking of us as another race and inferiors this will be another reason why this revolution may happen. Having one less problem would benefit us both. 

 

Gentlemen to make you consider my idea, I would like you remember to the day women march because of the scarcity of bread. In two days there were 60.000 women being part of the march. Think of all those women and all the other women in France that remain and that want the same thing as I do. Think of what it could cause you not accepting my ideas. All those women could cause a lot of trouble in this country and I’m certain that the country is not in her best moment. Finally, if we women have the same rights as men, we will feel more included in society. Which will make many women see you as our allies and if we can vote we will support you. 

La Intrusa Eportfolio

En nuestro primer trimestre leímos el cuento «La Intrusa» de Jorge Luis Borges. Este cuento trata de dos hermanos Cristian y Eduardo, estos dos hermanos vivían juntos y eran muy unidos hasta que Cristian el hermano menor conoce a una chica y la deja vivir con ellos. Esta chica se llamaba Juliana y ella empezó a tener un vinculo con Eduardo, lo que causo que entre los dos hermanos hayan conflictos. Entonce lo que hicieron fue vende a Juliana como un objeto y sacarla de sus vidas para que no tengan problemas entre ambos. En el cuento se muestra como la mujer en ese tiempo era tratada y lo injusta que era la sociedad en ese momento.

Este en mi caso no me pareció muy agradable, pero me pareció que es educativo. Educativo porque me enseño de como se le trataba a la mujer en ese momento de como el hombre se veía como mejor y superior. Me parece importante que esto se vea en los colegios para que los chicos sepan lo que no debe pasar en el futuro para que puedan evitarlo. También me mostró que la sociedad de hoy no cambio por completo, los chistes o acciones  que se hacen pueden ofender y se deben cambiar. Esto lo puede hacer un hombre y también una mujer. Gracias a haber entendido otro ejemplo de este abuso de poder que había, puedo entender mas la gravedad de la situación.

Yo vinculo esta historia con la  «La cautiva»  de Esteban Echeverria. En este se muestra la opinión de la gente, en como una mujer se debía portar. En esta novela a la mujer se le veía como inferior e indefensa, pero ese no era el caso. Maria una de las protagonistas de la historia es una mujer fuerte y valiente que lucha por la vida Brian y lo defiende con todas sus fuerzas. El vinculo que tienen entre «La cautiva» y  «La Intrusa» es que en amabas piensan y ven a la mujer como una persona inferior e indefensa, pero la diferencia entre estos es que en «La Cautiva» es totalmente lo opuesto la personalidad de la mujer.

 

Ensayo Las hermanas Ocampo

“Las hermanas Ocampo se enfrentaron a los estereotipos femeninos de su época, tanto a partir de su vida como a través de su obra”. 

 

Silvina y Victoria Ocampo son dos hermanas las cuales son reconocidas alrededor del mundo por sus obras literarias y su lucha contra el estereotipo femenino. Por un lado, tenemos a Victoria que fue periodista, cronista y una mecenas muy reconocida. Del el otro lado, tenemos a Silvina la cual fue una escritora de novelas y cuentos de ficción muy exitosos. Como bien se puede ver sus trabajos las ayudaron a luchar en contra del estereotipo. Victoria, supo vivir su vida no importando los límites o barreras que le pusieran enfrente. Ella supo seguir adelante y su esfuerzo que ella hizo tuvo un gran significado para esta lucha. Silvina, gracias a sus exitosas obras en las cuales muestra a la mujer en contra de la ideología de ese momento, pudo establecer su posición y opinión al respecto . Unos ejemplos de estos casos serían “Ana Valerga” y “Clotilde Ifrán”.

 

Para empezar Victoria Ocampo a lo largo de toda su vida tuvo que enfrentarse al estereotipo femenino, a diferencia de su hermana Silvina al ser la mayor tuvo que enfrentarse con más personas y barreras para que no siga su camino. Por eso le fue mucho más difícil que para Silvina y por esta misma razón tuvo que ser más fuerte. Victoria, dia a dia rompía con los estereotipos femeninos actuando de manera diferente a las otras mujeres de la sociedad como, por ejemplo, fumando y manejando o usando su nombre a la hora de publicar un artículo, lo cual no está bien visto por la sociedad. Ella, sin importar lo que la otra gente pensaba, siempre mostraba la forma en que veía las cosas, manifestandolo en sus acciones y articulos. Por esa misma razón ella es tan conocida por haber luchado en contra del estereotipo. Por último, uno de sus grandes logros fue la creación de su editorial llamada SUR. En esta publicó relatos y cuentos de hombres y mujeres los cuales fueron reconocidos mundialmente. Un ejemplo seria Virginia woolf, que tambien tenia obras literarias las cuales ayudaban a romper el estereotipo femenino. Gracias a esta editorial Victoria ganó su respaldo y el de todas las mujeres de otro lugar en la sociedad, ocupó el primer puesto como mujer en la Academia Argentina de Letras.

 

Silvina Ocampo se enfrentó al estereotipo femenino a través de sus obras. Como ya bien dije, una de ellas se llama “Ana Valerga”. En esta distorsiona la manera en la cual la figura de la mujer es vista. En el texto se pueden encontrar tres maneras en las cuales Silvina hace esto. La primera es la apariencia de la protagonista, la segunda su forma se ser, y la tercera es la relación que tiene con el vigilante. El texto trata de de una maestra la cual disfruta de amenazar a sus alumnos y planea cada noche, que hacer para molestarlos. En el primer aspecto Silvina refleja la manera la cual los alumnos ven a su maestra. “Los ojos de lebrel, la boca de anfibio, las manos de araña, el pelo de caballo, hacían de ella un animal más que una mujer” En la primera cita se ve como se rompe el estereotipo al romperse la apariencia de la mujer. A las maestras se les esperaba ver como mujeres educadas bien vestidas y claramente que no se vean mal. Pero esta vez era todo lo contrario. Los alumnos en vez de ver una persona lo único que veían es un monstruo, un animal el cual ellos le tienen miedo. El segundo aspecto ella trata de transmitir la manera en la cual la maestra se portaba con los alumnos. “los amenazaba con un vigilante que los llevaría presos” En la segunda cita otra vez se rompe el estereotipo pero esta vez por la manera en la cual maestra se porta con sus alumnos. Antes se esperaba que las maestras sean buenas, compasivas y gentiles, pero este no era el caso. Silvina otra vez hizo lo opuesto. Esta maestra era despiadada, tenia un corazon frio y le gustaba el sufrimiento de sus alumnos. Ella muestra como esta maestra era todo lo opuesto a lo que la sociedad esperaba que sea. En el tercer aspecto Silvina demuestra como esta maestra tenía la autoridad en la relación que tenía con el vigilante. “Una vez persuadió al vigilante para que la detuviera” En la tercera cita se rompe por tercera vez el estereotipo. Esta vez al mostrar la autoridad que la maestra tenía en la relación con el vigilante lo que hace que se rompa el estereotipo es su autoridad en la relación, ya que lo que se esperaba antes era que el hombre le de ordenes a la mujer, a diferencia de este caso en que la mujer se lo daba al hombre.

 

En “Clotilde Ifrán” otra obra de Silvina Ocampo se rompe también el estereotipo femenino. En esta se presentan 3 actuaciones de los 3 personajes muy inusuales de ese periodo de tiempo. El cuento trata de de una niña llamada Clemencia la cual quiere un disfraz de diablo y llama a una modista para que se lo haga. La primera actuación inusual es la de Clemencia la niña de nueve años de la historia que quiere un traje de diablo. “Lloro todo el dia por el traje de diablo que no le habían hecho” En la primera cita se presenta esta chica quejándose porque no le hacen su traje de diablo. En esta se rompe el estereotipo ya que la niña tan joven en vez de querer como todas las otras niñas un traje de princesa o doctora ella decide ser un diablo y no planea en cambiar de opinión. Se ve como ella era de diferente de las otras niñas. La segunda actuación es de la madre de Clemencia y su irresponsabilidad. “Ya tenés nueve años. Sos bastante grande para ocuparte de tus cosas” El estereotipo se vuelve a romper por segunda vez. La madre en vez de ocuparse de su hija como en esos tiempos se esperaba, le dice que ya es suficientemente grande ya que tiene nueve años, lo cual no es verdad. Clemencia es solo una niña y la madre está actuando como una vaga y irresponsable. De esta manera la madre actúa como ninguna otra, en vez de ocuparse de las casa y los hijos ella se ocupa sólo de su vida. La tercera y última actuación inusual es la Clotilde Ifrán. Esta Señora es la modista que llamó Clemencia para que le hagan el disfraz. Pero esta señora en vez de hacer solo su trabajo y dejar a la niña con su disfraz la intenta de persuadir para que se vaya a su casa. “Te llevaría conmigo a mi casa.Tengo bombones y una careta preciosa – exclamó con ternura -, pero tengo miedo que tu mama no te de permiso” En la última cita también se rompe el estereotipo gracias a la perversa actuación de Clotilde Ifrán al intentar de llevarse con ella a Clemencia a su casa sin que su madre sepa. Lo cual no es de esperarse de una mujer que está haciendo un servicio ya que lo único que debía hacer era hacerle el disfraz y dejar a la niña en paz.

 

En conclusión, las hermanas Ocampo se enfrentaron y vencieron al estereotipo de la sociedad quelas intentaba forzar a portarse de una manera que ellas no estaban de acuerdo.Victoria logro hacerlo gracias a su forma de actuar y su trabajo como periodista y su editorial SUR. Silvina lo hizo gracias a sus obras y historias las cuales presentan mujeres totalmente diferente a lo que se esperaba en esos tiempos. Y así ambas mostraron su descontento con el estereotipo de la sociedad.

Ensayo bum Latinoamericano E-Portfolio

En nuestra clase de Lengua Cami nos asigno un ensayo el cual teníamos que hacer en grupos. Este se basa en el cuento «El Coronel no tienen quien le escriba». Para hacer este trabajo Cami nos entregaba a cada miembro del grupo una cita de la novela el cual mostraba un aspecto de Latinoamerica, el cual hizo posible el bum Latinoamericano. A mi me toco con Abril Teran Frias, Ramiro Aizpiri, Sol Santayana y Juana Zufriategui. En este ensayo como ya dije se explican los aspectos que hicieron posible el bum Latinoamericano, estos son; El aspecto político, el económico, el cultural, la naturaleza y la corrupción. Gracias al trabajo grupal pudimos entender como cada aspecto afecta y en que parte del cuento se encuentran estos.

Ensayo:

El Coronel no tiene quien le escriba pertenece al acontecimiento cultural conocido como boom latinoamericano, y el cual tuvo su esplendor a mediados del siglo XX. El boom latinoamericano no se trató de un género literario, sino de un movimiento que permitió que se comience a conocer nuestro continente. Esta década marcó un punto de inicio en la historia de América Latina y en este período se escribieron algunas de las novelas más importantes de la lengua española, tal como, el ya mencionado, El Coronel no tiene quien le escriba. En este texto, el boom latinoamericano se ve totalmente representado, ya que se hace constante referencia a aspectos que permiten caracterizar a esta obra como tal. La cultura, naturaleza, política y economía característicos de Latinoamérica son temas a los que García Márquez se remite constantemente y lo que permite que su libro sea totalmente parte de este boom. 

             Por un lado, El Coronel no tiene quien le escriba refleja la política latinoamericana a mediados del siglo XX, un hecho que permite caracterizar a esta obra como parte del boom de este continente. La historia fue escrita en una época de posguerra, donde la libertad de expresión de los ciudadanos estaba restringida y suspendida, a causa de un régimen conocido como gobierno de Facto. Este hecho se muestra a los largo de todo el texto, como se puede ver en la siguiente cita; “Tuvo certeza de que ese argumento justificaba su determinación de conservar el gallo, herencia del hijo acribillado nueve meses antes en la gallera, por distribuir información clandestina.” Esta cita se puede relacionar principalmente con la falta de libertad, ya que la muerte del hijo del coronel fue a causa de una forma de gobierno que no funcionaba, y lo que llevó a terminar con su vida. Lo único que el Coronel tenía para recordar a su hijo era el gallo, por lo que, a lo largo del texto, se muestra su determinación para conservar este animal, y hacer que la muerte de su hijo no sea tan en vano. Este acontecimiento es la base de la historia, ya que en todo el libro se habla del Coronel y del gallo y su poca cooperación para venderlo y permanecer con el. Se puede decir que todo lo ocurrido en la posguerra es la consecuencia de la guerra civil, que dejó a muchas sociedades en una crisis y en que muchos países latinoamericanos también sufrieran la guerra entre dos partidos internos o facciones. Esto se puede relacionar con otros periodos de la historia, como por ejemplo Argentina que sufrió la guerrilla. 

Siguiendo con el ámbito político, en El coronel no tiene quien le escriba, se pueden observar otras características. El gobierno estaba colmado de corrupción, principalmente en las instituciones, lo que no permitía su funcionamiento alguno. Esto se puede ver claramente mediante la figura del coronel; «Durante la lectura pensó en su pensión de veterano. Diecinueve años antes, cuando el congreso promulgó la ley, se inició un proceso de justificación que duró ocho años. Luego necesitó  seis años más para hacerse incluir en el escalafón. Esa fue la última carta que recibió el coronel.» Esta cita, expresa claramente la idea de un mal funcionamiento institucional; el coronel nunca finalizó un interminable proceso para poder obtener su pensión de veterano. Esto deja en claro un concepto, no sólo característico del país originario de este texto, sino también de todo el continente, y que gracias al boom se convirtió en una realidad que se dio a conocer en todo el mundo. Los ciudadanos de la mayor parte de América Latina no tenían a nadie en quien confiar, su vida estaba condicionada por un gobierno, cuya corrupción e imposición no permitían que las leyes se cumplan, haciendo de estas una medida ineficiente. Los ciudadanos estaban solos, en un continente donde el gobierno condicionaba la vida de los habitantes. Esto, como ya fue mencionado, se puede apreciar en El Coronel no tiene quien le escriba mediante la figura del coronel, quien, tras años de lucha para conseguir el derecho a su pensión de veterano, un derecho que estaba inscripto en la ley, no recibió apoyo ni respaldo alguno. A lo largo de esta historia, se destaca otro concepto dentro de la política latinoamericana que se dio a conocer durante el boom; la burocracia, concepto que se ve explícito en la cita mencionada.  El coronel, tanto como infinidades de personas, debían realizar pasos y trámites interminables para resolver un asunto. Esto se puede ver claramente en el texto, nuevamente mediante la figura del coronel, quien a los largo del libro muestra los interminables años que tuvo que atravesar simplemente para que se la haga valer su derecho como veterano de guerra, y el cual finalmente no fue cumplido. Esto permite entender la realidad política, no solo en el ámbito del texto, sino en toda latinoamérica, y que permite compararse con diferentes períodos de la historia de este continente. La corrupción, la burocracia, y el mal funcionamiento de las leyes eran, tanto en esa época como en tantas otras, el producto de una sociedad que no tenía en quien apoyarse y que no tenía más remedio que luchar dia a dia contra toda una política que hacía todo menos protegerlos. 

         Por otro lado, en  El Coronel no tiene quien le escriba, se muestra muy caracterizado el elemento de naturaleza en los distintos países latinoamericanos. Así mismo, muchos autores de latinoamérica utilizaron este aspecto en sus historias para mostrar las peculiaridades y características que contiene la naturaleza de este continente. Este factor se puede identificar mediante una situación en la cual el coronel estaba escribiendo una carta y debido al calor, cayo una gota de sudor sobre ella. Así es como intentando de secarla, el coronel hizo un borrón y arruinó la carta. Esto generalmente le ocurre a las personas que viven en los países de América Latina ya que la mayoría son islas con climas húmedos y temperaturas altas. De esta forma, se puede afirmar que la naturaleza es una característica no solo presente en el libro sino también en toda latinoamérica, y no solo una realidad en el pasado sino también en el presente. Además, mediante El Coronel no tiene quien le escriba se les dio a conocer a los lectores el clima y las distintas cualidades de los países latinoamericanos, un elemento que permite que esta obra se considere totalmente parte del boom. 

A lo largo de esta atrapante novela se puede observar que la cultura es otro aspecto que se encuentra representado de una forma muy particular. Se puede ver que la muerte no se representa como algo malo como se lo hace generalmente, sino que se le da culto a la misma, se la celebra de una forma extravagante. Se exalta el entorno de los rituales de la muerte y se celebra de alguna forma la vida después de la misma. En El coronel no tiene quien le escriba se expresa; “al desembocar a la calle central sufrió un estremecimiento. Hasta donde alcanzaba su vista el pueblo estaba tapizado de flores”, mostrando que todo se encontraba rodeado de flores alrededor del entierro. A través de esta cita podemos ver la exageración que causaban  los entierros, había flores por demás y todo se encontraba florido y lleno de colores ya que se pensaba que los muertos de alguna forma, forman parte de los vivos. Estos rituales que se hacían, se pueden relacionar con películas como “Coco”, de Disney, en la cual la muerte se celebra de una forma muy parecida, todo lleno de flores y fotos para recordar a los muertos y de algún modo poder hablar con ellos. Además, analizando el texto detenidamente, se puede ver una combinación entre la muerte europea y la muerte latinoamericana\indígena ya que en europa las personas reaccionan a la muerte y la celebran de cierto modo en una forma más tranquila y reservada mientras que en latinoamérica es todo muy extravagante. En el texto se presenta; “Sentadas a la puerta de las casas las mujeres de negro esperaban el entierro”, mostrando que las mujeres salían a llorar. Podemos ver que a pesar de ser todo florido y con muchos colores, también hay emotividad de parte de las personas, en especial de las mujeres, que piensan que escuchan a los muertos.

          Finalmente, la historia  El coronel que no tiene quien le escriba, también refleja el aspecto económico en esos años en latinoamérica. El texto, permite darse cuenta de la desigualdad social que existía en toda Latinoamérica. Por un lado había personas como Don Sabas; un hombre rico, testarudo, amargo y poco solidario. Del otro lado estaban las personas como el Coronel. Él era un hombre pobre, honesto, amable y amado. En la novela los papeles de estos dos hombres se van desarrollando a lo largo del paso del tiempo y los lectores van viendo quienes son realmente y como su posición económica afecta su personalidad. El coronel en la novela representa la realidad en gran parte de latinoamérica durante los años del boom. Él era pobre, no esta bien económicamente y esto afectaba su desesperación por poder conseguir algo de dinero. Don Sabas cuando tuvo la oportunidad de ayudar no fue humilde, solo pensó en él y en poder exprimir cada centavo de las personas. Además, se puede ver la desigualdad social y situación económica en la manera que estos vivían, uno buscando dinero mediante cualquier posibilidad  y otro, que le sobraba, pero que solo pensaba en él.

Gracias a todos los argumentos dados podemos afirmar que El Coronel no tiene quien le escriba es un libro propio del boom latinoamericano, ya que el mismo presenta características de la naturaleza y cultura de los países de América Latina, así como también se presenta la política y economía de la época. En el texto, se puede claramente reconocer al boom latinoamericano como un movimiento que dio a conocer el continente, y no como un género literario. Los aspectos representados en la historia, característicos de toda latinoamérica, permiten que esta obra pertenezca completamente a este boom. 

«El Coronel no tienen quien le escriba» nos enseño a mi y a mis compañeros lo que es realmente el trabajo duro y el sufrimiento. Todos entendimos que para el Coronel fue muy difícil conseguir el dinero que necesitaba. Nosotros somos muy chicos para entender bien la desesperación de este hombre y hay algunos adultos que tampoco lo saben. Hoy en día hay gente que tuvo un camino fácil el cual los ayudo a conseguir lo que querían sin mucho esfuerzo, pero también hay gente que tuvo que trabajar el triple para conseguir eso.  «El Coronel no tienen quien le escriba» muestra que en Latinoamerica hay mucha gente que le pasa esto y nos enseña que debemos apreciar lo que tenemos.

Yo vinculo este trabajo con una historia que leímos en Literature hace unos años llamado «Games at Twilight». En esta historia El personaje principal Ravi quiere llamar la atención de los otros chicos ya que el era el mas pequeño y mas débil. La relación que tienen es que cuando Ravi no consigue llamarles la atención ya que se habían olvidado de el, le llega una gran desesperación que hace que se largue a llorar en el piso. Esta misma desesperacion la comparte el Coronel con Ravi.

E-portfolio-Lengua Cartulina

Durante nuestro segundo trimestre en clase de lengua, leímos «El Coronel no tiene quien le escriba» y «Del amor y otros demonios» de Garcia Marquez. Luego de haber leído Cami nos dividió en grupos de a 5 y cada grupo debía presentar en una cartulina características De Latinoamerica.

Mis compañeros de grupo eran Francisco Montoya, Tomas Braun y Matias Ripoll. Nuestro grupo tenia que tratar con la característica de la pobreza en Latinoamerica.

Para empezar nosotros explicamos que en el 1950 Colombia y Latinoamerica vivian en pobreza. La Secretaria Ejecutiva afirmaba que 55% de la poblacion vivia en pobreza. De esta manera relacionamos la pobreza del coronel con la de toda latinoamrica. Finalmente, mostramos el porcentaje de la pobreza en Venenzuela que es el 80% y luego mostramos unas imagenes.

Este trabajo nos hizo darnos cuenta a mi y a mis compañeros de la cantidad de gente que vivia en la pobreza y como la vivian porque vimos las imagenes y los porcentages de la gente que vivia en este estado. Nos hizo reflexionar de lo importante que es tener la educacion para tener un futuro y lo afortunados que somos en no haber nacido en esas condiciones.

Yo relaciono este trabajo con nuestras visitas al hogar con el colegio. El hogar es una escuela donde vamos a visitar a estas chicas donde jugamos al quemado, a la mancha y otras cosas. Al ir por primera vez vi las cosas de otra manera. Yo un chico con buenas oportunidades para mi futuro gracias el colegio que me pagan mis papas, pude ver el otro lado de la moneda. Cosas que uno normalmente no esta enterado, cosas que te sorprenden. Gente que vive en una misma situación económica como yo nos quejamos de cosas tontas, cuando estas chicas por ejemplo sufrieron muchas mas cosas que nosotros y yo no las veo con mala cara. Ellas siempre nos reciben con una sonrisa y mucha alegría. Espero que esto,lo que les acabo de contar les ayude para darse cuenta de que uno debe apreciar las cosas que tiene, en vez de quejarse de lo que no.

Ensayo de Lengua-Literatura Argentina

“Casa tomada”, cuento escrito por Julio Cortázar, es un texto que participa de la literatura argentina.

Julio Cortazar cuyos textos participan de de la literatura Argentina, ya que se puede ver aspectos en los cuales se muestran la pertenencia de sus textos en la literatura Argentina. En este ensayo daré argumentos en los cuales se demuestre porque uno de sus textos pertenece a la literatura Argentina.

A lo largo del texto se puede ver un acontecimiento histórico en nuestro país, el llamado peronismo. Esto muestra que el texto es parte de la literatura Argentina ya que habla de su historia. El nombre del texto «Casa tomada» y la historia son una metáforas en la cuales expresa que la época en que el peronismo estaba en poder, no era posible expresarse libremente. La historia trata de dos hermanos que viven en una casa la cual esta siendo tomada (la casa=libertad de expresión). Un ejemplo dado en el texto es la oración «Se puede vivir sin pensar» que muestra que el no podía manifestar sus pensamientos durante esta etapa política. Esto finalmente hizo que se vaya a vivir a Francia.

Luego dentro del texto se muestra que esta presente la cultura argentina. Por ejemplo el habito que tiene el personaje del texto a tomar mate. Un ejemplo del texto seria “Fui a la cocina, calenté la pavita, y cuando estuve de vuelta con la bandeja del mate le dije a Irene…” También se puede ver que en el texto se habla del peso que es la moneda argentina.

Por ultimo, la historia se situa en Buenos Aires la cual es la capital de argentina y  se habla de la calle Rodriguez Peña, esta en la ciudad de Buenos Aires “El comedor, una sala con gobelinos, la biblioteca y tres dormitorios grandes quedaban en la parte más retirada, la que mira hacia rodríguez peña”. También el texto esta escrito en español lo cual es una de los cosas básicas que muestran va a ser un texto latinoamericano o español. Después el escritor del texto Julio Cotazar nació en Bélgica con padres argentinos. Cuando tenia 4 años volvió a argentina. Al pasar el tiempo se considero y lo consideraron un escritor argentino.

En conclusión, «La Casa tomada» participa en la literatura Argentina debido a el lenguaje en el texto, a la historia argentina, a su cultura y a la ubicación en el texto, lo cual lo hace parte de la literatura Argentina